这时，从最前面的马爬犁中，缓缓地走出一位年轻道士。
这位道士是一个胖乎乎的，年纪看来也不大，有二十岁上下，神情举止看起来颇为老成。如果可以看清他的眼睛，会发现他的双眼总带点天真单纯味道，一见便让人顿生好感。
“无量天尊，在下稽首了。各位好，贫道方寸山邢正，奉家师来福大师之命，帮忙护送此次重要的物品，还请对面各位高人行个方便，在下不胜感激。”
隐藏着的寅大将与小王互视一眼，竟然发现双方眼中都是疑惑和震惊。
寅大将轻轻地对小王说：“这并不是四天师张来福啊。这年青道士不知是什么来头，居然可以使用五雷法。”
小王定了定神，轻轻地说：“我认识他。”
“你怎么会认识他？”寅大将震惊更甚。
“他是我爸爸的学生邢正。”小王确定了一下，方才下了结论。
“那你爸爸也不是天师啊？他刚刚说了，他是来福大师的徒弟。”
“他原来上学的时候，是我爸爸的学生。后来上了大学，渐渐地就和同学们失去联系了。他居然会出现在这里，还会使用如此厉害的法术。”由于时间紧迫，小王只能简要地给寅大将做了介绍。
其实这个邢正颇为特别，他的人生轨迹之复杂之诡异，只能被模仿，从未被超越。
话说邢正当年也是一位学霸级的优等生，文理兼攻，多才多艺，德智体美全面发展，是各位老师眼中考入各类名牌大学的好苗子，着力培养。
可是跟许多人一样，他的优点也是缺点。他的优点是，做事特别钻；他的缺点是，做事过于钻牛角尖。
牛角尖这个东西，钻一钻也不妨。只要不是以毫无逻辑的不可理喻、强词夺理、无理取闹的方式去钻，懂得可进则进可退则退的道理。进，是做到据理力争，理是钻穿牛角尖的资本，而如果理屈词穷，就要退，反思错误。正所谓“进”为“理争”，“退”为“反思”，只知道“理争”，不知道“反思”的，最后必然“无理可争”，同样只知道“反思”，不知道“理争”的，最后会“无题可思”，进退需要同时兼并，方能不败。如此说来，“钻牛角尖”是一种值得鼓励的科学精神，不一定需要多大能耐去真的钻穿，钻的过程就是一个学习的过程，能钻进去多深，就说明能看问题深度的能力达到多大，真到了没力气钻的时候，就可以退后了，当然，出来后肯定比进去前学的东西要多得多。
当然这是常规的说法，似乎也并没有什么不妥。可是，对邢正来说，一切都不是这样的。因为，这个说法，只是他钻牛角尖的程度过之不止百倍。
十六岁那年，偶然情况之下，他突然想到追求生命的真谛。为了在自己能在学业范围内解决，在无数人的反对之下，他还是在高三他由文科转到理科。在那个时代，他的阻力可想而知。
除了所有的科目成绩突出之外，生物每次都满分。拼了一年，高考时，他以高出录取线一百分的成绩考到了吉林大学生命科学学院。这也是非常让邢父邢母抓狂的事情，这个成绩，考取中国最高学府仍然绰绰有余，为什么一定要去吉林大学呢。
这也是有原因的，因为邢正在报考之前，曾经读过一篇吉林大学生命科学学院秦玄玄教授写的一篇关于生命奥秘的论文。正是这篇论文让邢正毅然选择报考吉林大学，并且师从秦玄玄先生。
仍然觉得神奇的生命不是书本所能解释得了的。他只用了一年时间，就把四年的课程全部自觉完毕，然后他去听硕士生和博士生的课。由于他的成绩突出，在学院无人不知，无人不佩服，所以各位硕导博导们大开方便之门，他得以短期内，又学了大量的知识，参与了无数次的各类实验。
因学业突出，学校也给他许多便利。他又利用课余时间到许多知名大学去交流，去参与寻找大江大河源头等野外的实地研究活动。如果不是实在没有给他一个位置，他极有可能跟随蛟龙号下潜到万米海下去体验生命。
绝望的他，看到了一个故事。
“薛定谔的猫”这个假设的实验让他绝望了。
假设的实验是这样的：在一个盒子里有一只猫，以及少量放射性物质。之后，有50%的概率放射性物质将会衰变并释放出毒气杀死这只猫，同时有50%的概率放射性物质不会衰变而猫将活下来。
根据经典物理学，在盒子里必将发生这两个结果之一，而外部观测者只有打开盒子才能知道里面的结果。在量子的世界里，当盒子处于关闭状态，整个系统则一直保持不确定性的波态，即猫生死叠加。猫到底是死是活必须在盒子打开后，外部观测者观测时，物质以粒子形式表现后才能确定。这项实验旨在论证量子力学对微观粒子世界超乎常理的认识和理解，可这使微观不确定原理变成了宏观不确定原理，客观规律不以人的意志为转移，猫既活又死违背了逻辑思维。
尽管量子论的诞生已经过了一个世纪，其辉煌鼎盛与繁荣也过了半个世纪。量子理论曾经引起的困惑至今仍困惑着人们。正如玻尔的名言：“谁要是第一次听到量子理论时没有感到困惑，那他一定没听懂。”薛定谔的猫是诸多量子困惑中有代表性的一个。一只猫被封在一个密室里，密室里有食物有毒药。毒药瓶上有一个锤子，锤子由一个电子开关控制，电子开关由